孫老師從學生感受最明顯的身體變化入手，帶學生正確了解青春發(fā)育的生理變化。接著，孫老師由生理變化引申到心理變化，告訴學生人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的，但由于青春期青少年生理發(fā)育速度快于心理發(fā)展的速度，青春期少年的身心就處在一種非平衡的狀態(tài)，成人感和幼稚性的沖突容易引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

 

 

因此煩惱突然增多、孤獨、壓抑等負面情感出現(xiàn)的具有必然性，孫老師引導學生合理看待自己的負面情緒，更告誡學生要避免因負面情緒激發(fā)而產(chǎn)生的吸煙及沉迷游戲、網(wǎng)絡等不良行為。

最后，孫老師總結本階段的男同學發(fā)展的特性，告誡學生要珍惜時光，不負韶華。

 

 

孫秀芳老師從“什么是青春期？”開場，引導學生正確看待生理變化，并擁抱變化。孫老師針對與學生切身相關的生理衛(wèi)生常識，例如“生理期喝紅糖水有用嗎”、“衛(wèi)生棉條的使用是否會引起健康問題”、“生理期禁口很多是真的嗎”等與學生日常生活息息相關的問題，場內(nèi)回響著學生積極活躍的聲音，孫老師也為學生們對這些問題一一進行了解答，并提供了如何應對痛經(jīng)等建議。
 

 

 

除了生理變化，本階段的學生還會產(chǎn)生更強烈的獨立意識，內(nèi)心世界也變得更加復雜，還會有性意識的萌發(fā)。孫老師深入淺出，貼近學生心理，建議女生們在這個特殊的時期要呵護與保護自己，學會接納與欣賞自己。